Cours particuliers de maths 95 - Multiplications & Divisions

…Cormeilles, La Frette, Montigny, Franconville, Herblay, Sannois, Beauchamp, Maisons-Laffitte, Sartrouville, Argenteuil, Le Val, Bezons,Houilles, La Patte-d’Oie, Ermont, Conflans
Mon offre de cours de maths et de soutien scolaire comprend

Des cours particuliers à domicile

Donnés à un seul élève, au domicile du client. La durée du cours est fixé entre une heure (au collège) et une heure trente à deux heures (au lycée et dans le Supérieur).

Lycéens et collégiens

J’aide au travail-maison, aux devoirs, à la préparation des contrôles et devoirs sur table en temps limité.

L’important est la bonne compréhension du cours et la pratique régulière. L’élève est encouragé par des exercices et jeux de tables de multiplication variés , nouveaux et intéressants.

On travaille les méthodes qui ont fait leurs preuves: Abstraction, Simplicité, Généralité, Symétrie et principe de Dualité .
Ces méthodes efficaces s’appliquent dans de nombreux domaines scientifiques.

Pas de stress ! A l’inverse, on commence doucement, sur des exemples , des petites choses introductives destinées à faciliter l’apprentissage.

Des stages intensifs durant les vacances

Le fonctionnement reste celui du cours particulier. On convient d’une durée minimale de 10 heures et on détermine un planning de travail en accord avec vous.

L’été et la pré-rentrée

Nous travaillons durant les grandes vacances: stage et cours de révision , de remise à niveau, de spécialité.On revoit l’ensemble du programme , portant parfois sur plusieurs années en révisant d’abord les bases puis en approfondissant les points essentiels du cours.

Des cours de préparation aux concours et examens

Je fais travailler de futurs bacheliers , des BTS, de élèves de la filière pro en reconversion vers l’ingénierie, de futures instits (CRPE), des prépa HEC, des maths-sup et spé en prépa intégrées.
Des collégiens.
La liste des niveaux n’est donc pas exhaustive, c’est simplement pour donner une idée.
Mes cours s’adaptent aux différents programmes et niveaux
Nous procédons à une étude des besoins avant de démarrer.

Remise à niveau

Ici, il s’agit d’aider des élèves en difficulté et de leur permettre de continuer leur scolarité sans décrocher en mathématiques. Nous révisons les bases qui parfois font défaut. Tous mes efforts portent alors sur la compréhension et la remise à niveau. Les points difficiles ou essentiels sont retravaillés.

Formation continue pour adultes et seniors

Les cours pour adultes, leur permettent d’acquérir un savoir-faire mathématique et scientifique, indispensable dans l’environnement professionnel.

Soutien scolaire pour les plus jeunes

Le plus jeune a une curiosité naturelle, il a besoin d’être amusé voire surpris. Mais on doit l’aider, surtout au collège, à faire le tri entre les idées exactes et celles qui le sont moins, à “fixer les idées” comme disent les enseignants.

Pas de paiement d’avance, pas de frais de dossier, pas d’engagement de durée

A l’issue de la séance, le paiement s’effectue de vous à moi :

Le mode de fonctionnement du Césu

Il y a deux sortes de Césu

Le Césu permet aux particuliers d’employer du personnel de maison, à domicile, pour divers travaux:

Le Césu fonctionne sur la déduction fiscale.

En contrepartie de verser 4,02€/h de cotisation sociale, le particulier-employeur reçoit un cadeau fiscal (déduction d’impôts) , égal à la moitié des sommes versées à son prestataire et au Césu-Urssaff

Cette déduction fiscale est valable pour les particuliers imposables comme pour les particuliers non imposables.

En cas de non-imposition, le particulier-employeur reçoit un chèque des impôts

Tarifs

Tarif et flux pour une heure de cours particulier (élève unique)

Paiement du cours Cotisation à l’Urssaff Déduction fiscale Prix de revient net tout compris
Collège 22,00 € 4,02 € -14,16 €
Lycée,CRPE 25,00 € 4,02 € -15,66 €
Premier cycle (SUP,BTS,IUT,L1,L2) 32,00 € 4,02 € -19,16 €

Qui suis-je ?

Olivier BERTRAND
Formation
Niveau Bac+5

Etudes

Expérience professionnelle

Formation pédagogique récente

Le soutien scolaire en mathématiques
Depuis 2005, intervient comme répétiteur de maths (professeur à domicile)

Liste des communes couvertes

Villes et communes desservies
Cormeilles-en-Parisis La-Frette-sur-Seine Sartrouville Herblay Franconville
Montigny-les-Cormeilles Bezons Argenteuil Maisons-Laffitte Beauchamp
La-Patte-D’Oie Houilles Taverny Sannois Le-Mesnil-le-Roi
Saint-Germain-en-L Conflans Eragny Ermont Le Val d’Argent
Le-Plessis-Bouchard

Ma Méthode

l’élève et moi

Les cours particuliers contribuent à la régularité de son travail maison et à sa qualité:
certains enfants, même adolescents, planifient leur travail avec difficulté, travaillent par à-coups ou dans l’urgence. Mon soutien lui permet de “lisser” son activité et ses efforts.
Je lui explique le cours et les difficultés de la théorie afin qu’il assimile mieux

L’élève bénéficie des connaissances du spécialiste, indispensables à sa réelle progression

Les connaissances sont re-situées dans le contexte historique des découvertes mathématiques

Nous utilisons la calculatrice pour le familiariser aux méthodes numériques, aux ordres de grandeur et à l’algèbre

Je lui indique les ressources mathématiques en ligne sur le Web

Cours

Collège: Cours

classe de 5ème et 4ème

classe de 3ème

Lycée: Cours

classe de Seconde

classe de Première

classe de Terminale et Maths-Sup

classe de Maths-Sup

Pages de liens

S.Poirier
Google(mathslinks)
Archives ouvertes
LLG
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dimensions (Adrien Douady)
Géométrie hyperbolique
images du cnrs
Andrew Wiles
Exercices, sujets d’examen et de concours
Bacamaths
BankExam
Banque d’énoncés
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Maths-france (sup et spé)
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LA PARITÉ DE POUVOIR D’ACHAT : UN TAUX DE CONVERSION MONÉTAIRE

La parité de pouvoir d’achat ou PPA est un instrument comparaison pour savoir combien une devise a la capacité d’acquérir des biens et services dans chaque zone comparée.

A rappeler que le pouvoir d’achat d’une somme d’argent est relatif au coût de la vie, au niveau général des prix dans le pays en question.

L’INDICE BIG MAC ET LA PARITÉ DE POUVOIR D’ACHAT

L’indice Big Mac est une démonstration de la théorie de la parité de pouvoir d’achat. Le bien pris en illustration est le célèbre hamburger de McDonalds dont le prix est mis en comparaison au niveau de 34 pays. Proposé par le journal The Economist en 1986, l’indice Big Mac s’est servi de la formule de la Parité de pouvoir d’achat (PPA) absolue dont e = P/P* où P* est le prix aux USA. Cet indice devient un sujet de réflexion prisé par plusieurs économistes.

Cette théorie fournit l’outil de comparaison d’une monnaie nationale avec le dollar américain. Il est utilisé pour comparer le coût de la vie entre ces pays. Ses avantages sont nombreux, entre autres son calcul est aisé. Seulement, la limite de l’indice Big Mac en sa qualité d’instrument de calcul du pouvoir d’achat réside dans le fait de prise en compte de l’interaction de monnaies de différents pays.

PPA COURANTES ET CONSTANTES

Parmi les complications pour l’établissement de la parité de pouvoir d’achat, il y a le choix du panier de produits qui doit permettre les comparaisons internationales. Les données en prix courant ou prix nominal sont évaluées par rapport à la valeur de devise de l’année en cour.

Tandis que les données relatives aux indicateurs développement sont des données constantes ou réelles exprimées selon la valeur d’une année de référence.

QU’EST-CE QUE LE CAPITALISME LIBÉRAL ?

Le capitalisme libéral est un système économique mettant en exergue le droit de propriété parmi les droits humains, et considérant le droit de propriété comme fondement vital des autres droits.

Le libéralisme ou capital libéral admet à chaque agent économique de profiter de ses avantages concurrentiels. Par principe, le libéralisme ne donne pas droit à l’Etat d’intervenir directement dans l’économie et considère les individus comme décideurs prioritaires avant lui dont la mission souveraine est d’administrer la justice, l’armée et les voies de transport.

LA THÉORIE DU CAPITALISME LIBÉRAL

Le capitalisme libéral fait que chaque individu a ses droits fondamentaux sans pour autant minimiser les règles ni utilisant une force contraignante. Le capitalisme libéral fonctionne dans un cadre institutionnel garantissant certains droits relevant d’un système moral avant le système économique.

La théorie du capitalisme libéral mentionne que la création de richesse d’un individu ne doit nuire à personne à travers des différents contrats, dans le cas contraire l’enrichissement par la force grâce aux prérogatives de l’Etat n’est du capitalisme libéral. Effectivement, le capitalisme libéral est avant tout un système moral avant d’être un système économique. C’est un système qui reconnaît à tout individu le droit de faire ce qu’il veut de sa liberté sans impact nuisible aux droits des autres y compris le capitaliste qui protège un système de droits de propriété légitimes. Le capitaliste doit accumuler de l’argent par le travail et l’exploitation de mouvements productifs sans contrainte.

LES LIMITES DE CETTE THÉORIE ÉCONOMIQUE

Le capitalisme libéral reconnaît les limites dans la possibilité matérielle, la possibilité sociale et la possibilité informationnelle. Les imperfections des informations ont des conséquences néfastes sur les interactions entre les agents économiques. Cependant, ces limites ne doivent pas nuire la prospérité de tous et la liberté légitime des individus entre autres de disposer des revenus satisfaisants et permettant de jouir les droits fondamentaux.

LE MODÈLE DE CROISSANCE NÉOCLASSIQUE

A rappeler brièvement que la croissance économique est basée sur trois facteurs fondamentaux, à savoir l’innovation dite également changement technologique, l’évolution de capital et le développement de la main d’œuvre. Le modèle de croissance néoclassique prévoit une période d’observation relativement longue pour examiner la transformation économique d’un pays.

La croissance néoclassique se fonde à la lumière du modèle de Solow-Swan. Le modèle de Solow parle de l’existence persistante de l’écart entre pays riches et pays en voie de développement.

Le modèle de Solow est critiqué par certains économistes qui le déclarent trop simpliste au risque d’être trompeur car il étudie la croissance économique seulement sur les trois facteurs annoncés supra, alors que les ressources naturelles et l’énergie font partie intégrante des facteurs de développement économique.

LES RECHERCHES EN ÉCONOMIE INDUSTRIELLE : DE LA CONCURRENCE PARFAITE À LA CONCURRENCE IMPARFAITE

Les recherches en économie industrielle expliquent le fonctionnement des marchés et les mouvements des entreprises sur ces marchés.

La concurrence parfaite conçue au 19ème siècle par les économistes classiques, devrait permettre l’équilibre sur tous les marchés sous certaines conditions particulières. Un cas des cas extrêmes de la concurrence parfaite est le monopole.

La concurrence imparfaite indique les situations où les conditions de la concurrence parfaite ne sont pas honorées. La concurrence imparfaite est la plus courante et la plus développée par les agents économiques pour réaliser le maximum de bénéfices. Un des cas les plus rependus est l’oligopole où deux situations sont singulièrement approfondies dont le duopole de Bertrand et le duopole de Cournot.

LES LIMITES DE LA CROISSANCE NÉOCLASSIQUE

La croissance économique est limitée principalement par la rareté des ressources, puis accompagnée par l’augmentation de la population mondiale dont les besoins ne peuvent pas être répondus comme il le faut. Vues ces raretés, certains économistes pensent que le marché pourrait réguler le niveau de consommation en intervenant sur les prix.

Les limites de la croissance ont déjà été abordées depuis les années 70 : les ressources naturelles, l’impact écologique, les matières premières non renouvelables, etc. sont des facteurs limitatifs de la croissance néoclassique.

LE PROCESSUS DE DESTRUCTION CRÉATRICE EST-T-ELLE UN MOTEUR ESSENTIEL DE LA CROISSANCE ?

Le processus de destruction créatrice est véhiculé par Schumpeter pour éclaircir les changements des structures économiques qui sont engendrées par le progrès technique.

Ces changements se traduisent par la création d’activités nouvelles en même temps que la destruction d’activités anciennes. La destruction créatrice est un processus continu dans les économies marquant des changements perpétuels des activités. Ce processus de destruction créatrice est abordé par les étudiants d’écoles de commerce, c’est notamment le cas de ceux poursuivant une formation à l’Isee.

LES ORIGINES DE CE PROCESSUS

Selon Schumpeter, l’innovation menée par les entrepreneurs est le moteur de la croissance économique en général. Tout type d’entreprise ou d’organisation n’est pas à l’abri de l’innovation qui est le facteur de déclenchement de la destruction créatrice. Nombreux sont les types d’innovation responsables du processus, à savoir les nouveaux marchés, les nouveaux produits, les nouveaux équipements, les sources de travail et de matières premières, les comportements organisationnels, les styles de management, les moyens financiers, les moyens de communication, les méthodes marketing surtout l’e-marketing. Aucune organisation, même la plus prépondérante ne résiste pas à ce phénomène d’innovation source de destruction créatrice, surtout qu’interviennent les changements législatifs affectant les décideurs politiques.

LES EFFETS DE LA DESTRUCTION CRÉATRICE

Quand un processus de destruction créatrice arrive à sa fin, les organisations initiatrices de l’innovation se voient dotées du pouvoir de monopole sur le marché, pour une période limitée. Cependant, la puissance et la notoriété des organisations et des entreprises moins fortes, moins innovantes, sont réduites d’où les forces concurrentielles deviennent obsolètes.

Elles risquent la détérioration sinon la disparition une bonne fois pour toute. Par rapport à la spirale de la destruction créatrice, de nouvelles entreprises peuvent arriver sur le marché et ces organisations qui ont dominé le marché seront à leur tour affectées, à moins qu’elles se montrent fortes et innovantes. Il est impossible de mesurer la destruction créatrice. Il s’agit d’observer les indicateurs d’évolution des secteurs d’activités et de la population active. L’essentiel est de constater une force motrice de la croissance économique en action.

LES ÉCOLES DE COMMERCE ET DE MANAGEMENT QUI RECRUTENT HORS APB


Juste à titre de rappel : une école de commerce est spécialisée dans l’enseignement supérieur en commerce et management.

Pour dire que pour la majorité, une ecole de commerce n’est pas touchée par la procédure APB. En 2015, il n’y a que 3 concours communs d’entrée dans chaque ecole de commerce concernée.

LA PROCÉDURE WWW.ADMISSION-POSTBAC.FR (APB)

La procédure www.admission-postbac.fr est une source d’information et un conseil d’orientation des bacheliers afin de les affecter, les bacheliers+1 en réorientation sont également concernés. Le site est administré par le ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche pour aider les candidats désirant intégrer des écoles d’ingénieurs post-bac. Les candidats d’une ecole de commerce concernant l’admission post-bac peuvent également consulter le site pour leurs inscriptions et leurs affectations.

Effectivement, la plateforme est conçue pour faciliter les démarches de préinscription des candidats aux formations post-baccalauréat. Ainsi, les candidats peuvent accéder à des informations à propos de la procédure APB et y trouver les formations qui leur conviennent. Il est possible de se renseigner sur l’établissement choisi et y exposer les vœux de poursuite d’études. L’évolution du dossier de candidature peut être suivie.

ECOLE DE COMMERCE POST-BAC : BIEN OPTIMISER LES PHASES D’ADMISSION D’APB

Une ecole de commerce concerné par la procédure admission APB est effectivement rare, il est donc nécessaire de bien optimiser les phases d’admission. La période d’admission comprend plusieurs phases. Il n’est possible que de décrocher une seule proposition d’admission à chaque phase. Ceci dépend en effet de l’ordre de privilège déclaré et le rang de classement dans les diverses formations postulées. En cas de proposition d’admission, tous les vœux d’admission dans d’autres phases sont annulés automatiquement, l’enjeu étant de donner satisfaction à un maximum de candidats. Ainsi, par rapport à ce principe, il s’agit de bien optimiser les phases au risque d’être affecté dans une filière qui ne correspond pas aux attentes, notamment une ecole de commerce.